COMO ENSEÑAR ETICA Y VALORES

Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.
Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura? De Ética y valores
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (copiamos cita textual)
Comparamos métodos
1. http://www.eduteka.org/LogrosValores.php
VALORES CIUDADANOS QUE LAS TIC PUEDEN PROMOVERTratar de desvincular el conocimiento científico y tecnológico de los valores humanos puede generar una polémica inútil. La formación en valores debe partir del hogar mediante el buen uso del ejemplo. Luego debe ser una responsabilidad compartida con la institución educativa representada en las personas de maestros y directivos. En esta, los valores no pueden enseñarse de modo temático, como una asignatura más, “sino que deben ejemplarizarse en toda la organización escolar, en las actitudes de los maestros y en su relación con los alumnos, así como impregnar el enfoque docente de cada una de las materias” [1]. Muchos autores coinciden en que lo más importante para la formación en valores es promover situaciones en las que los estudiantes puedan aprender y evidenciar de manera activa los valores que se desea inculcar en ellos.
La falta de inculcar valores por medio de la ejemplificación nos lleva a caer nuevamente a la pérdida de la teoría con la práctica.
2.http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-religion/
Ética y las religiones del mundo. Ante el incremento de los conflictos mundiales relacionados con la religión, las dificultades de armonizar religión y sociedad democrática, y ante el incumplimiento sistemático de los derechos humanos, la Fundación Ética Mundial, presidida por Hans Küng, ha decidido organizar una mesa redonda de grandes especialistas en ética y en religión, para intentar encontrar soluciones a los problemas antes reseñados. Por supuesto, vosotros sois los grandes especialistas que deberéis investigar la relación entre ética y religión, y, sobre todo, si es posible una ética mundial con la que todos los individuos se puedan sentir identificados.
La libertad de profesar la religión inculcada por las familias propician la dificultad ante los derechos humanos.

3. http://www.eduteka.org/LogrosValores.php
HONESTIDADEl Honesto es honrado, honorable, auténtico, íntegro, transparente, sincero, franco, valiente.Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes; es decir, no oculta nada, y eso le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona honrada. Cuando se está entre personas honestas cualquier proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva se transforma en una fuerza de gran valor. Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara. Para ser honestos... se debe luchar siempre por lo que se quiere, jugando limpio.
La nueva didáctica propone la enseñanza de la honestidad con la práctica de la verdad. Les pido a los jóvenes que practiquen este valor pero que tengan cuidado de no caer en el exceso, ya que la sociedad no resulta ser del toda honesta.

4. http://www.boulesis.com/didactica/webquests/etica-ambiental/
Ética y natruraleza. Acudís a la próxima Cumbre Internacional sobre Medioambiente, donde se reunirán los presidentes de todas las naciones del planeta para abordar los problemas ecológicos. El objetivo de la misma es analizar la situación actual del planeta, identificar los problemas medioambientales más graves y tratar de encontrar soluciones políticas, económicas y éticas para todos estos problemas. Soluciones que sean viables para los países, tanto para los desarrollados como para los que están en vías de desarrollo. Soluciones que posibiliten también el crecimiento económico. Y soluciones que involucren al ciudadano en la conservación del planeta. Si sois capaces de compatibilizar todos estos objetivos e intereses, seréis unos genios de la ética ambiental…
Asistir a una cumbre resulta algo imposible por la falta de recursos económicos del plantel, pero el problema del medio ambiente es común en nuestro entorno; por lo que se les pide a los alumnos buscar y practicar soluciones de la basura, el cuida del agua,etc.

5. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/mexico_lineas_manos_pri10/index_enca.htm
México las lineas de sus manos. De esta forma, el proyecto México, las líneas de sus manos, tiene por objetivo construir una nueva relación con los pueblos indígenas, que permita a los estudiantes comprender que los pueblos indígenas poseen esquemas y modelos de desarrollo diferenciados, de acuerdo con su diversidad cultural, con sus patrimonios y potencialidades en términos de recursos naturales, humanos y culturales, los cuales hay que conocer, rescatar, valorar y respetar. Estos temas son motivo para escribir en estas páginas abiertas sobre un México pluricultural y respetuoso de las diferencias.
La aceptación de nuestras raíces autóctonas nos hace ser mexicanos, se propicia la interacción entre los alumnos dialogando si algún alumno domina otro dialecto para compartirlo con sus compañeros.

6. http://www.eduteka.org/LogrosValores.php
SOLIDARIDAD / GENEROSIDADEl Solidario es grande, humilde, desprendido, sabio, humano, responsable.La solidaridad es una de las más claras manifestaciones de nobleza de espíritu y grandeza de corazón que puede dar una persona. Los que son solidarios son ricos, pero no en dinero y cosas materiales, sino en la capacidad de ofrecer a otros lo más preciado de sí mismos. Es solidario quien puede sacrificar su comodidad y sus privilegios en aras de conseguir lo mejor para los demás.
La solidaridad es valor que se debe practicar no solo cuando se presenten contingencias ambientales, como expresa la nueva didáctica es una de las manifestaciones de la grandeza humana.

7. Ibíd
RESPONSABILIDADEl Responsable es consciente, juicioso, diligente, tranquilo, reflexivo, maduro, confiable.La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Para ser responsable... se debe reflexionar seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda afectar la propia vida o la de otros. Se deben reconocer los errores cometidos y mostrarse dispuesto a repararlos.
Tanto es mencionada esta palabra que cuando la escuchamos dejamos de poner atención. La metodología moderna nos presenta nuevas maneras de hacer que este contenido o sea más significativo para los jóvenes.

8. Ibíd
PERSEVERANCIAEl Perseverante es paciente, disciplinado, decidido, valiente, dedicado, responsable.La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las cosas que emprendemos. Los que son perseverantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Los perseverantes no se amilanan frente a las dificultades o la adversidad, por el contrario, se engrandecen y redoblan sus esfuerzos con gran determinación para conseguir los objetivos que se han fijado. Para ser perseverante... se debe ejercitar diariamente la fuerza de voluntad luchando contra la pereza, la negligencia y el descuido.
La diferencia radica en la forma de abordar los contenidos de tal manera que se ve como una clase más. La nueva metodología nos enseña a relacionar y poner en práctica dicho valor desde el salón de clase.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No es trivial el aprendizaje, que para poder aprender es necesario el interés o importancia, en cuando al proceso es necesario ser un profesional para conocer los enfoques de los planes de clases para dar un buen uso y utilidad.

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En el caso del aprendizaje por descubrimiento tenemos que la experimentación directa se relaciona con la elaboración de proyectos, relacionado con el aprendizaje por penetración comprensiva.
El aprendizaje significativo se relaciona directamente con el enfoque por competencias, las condiciones para el aprendizaje son comunes: se maneja el conocimiento previo, la adecuación de los contenidos con el desarrollo de los alumnos, actitud activa y motivación; encontrado una continuidad con la funcionalidad de los aprendizajes.
El constructivismo es otra concepción de aprendizaje relacionado con las competencias, ya que las actividades generan la interacción directa con los estadios del desarrollo cognitivo, se habla de transformar el conocimiento a través de la experimentación y la resolución de problemas.
En cuanto al aprendizaje socio constructivista observamos la relación directa con la importancia de la interacción social, la incidencia con la zona de desarrollo próximo y con el aprendizaje colaborativo y situado.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

La práctica hace al maestro. El docente se forma en la misma labor educativa.Para mí cada clase es compartir experiencias y conocimiento, cada día se aprende y comparten cosas nuevas entre alumnos y docente. La enseñanza no es sólo transmitir conocimiento, sino enseñar a los jóvenes a pensar su presente y su quehacer dentro de su familia y la sociedad, esto los lleva a sentir lo útiles que son para el país como ciudadanos, que el día de mañana tomarán los lugares de las demás personas y serán los adultos responsables o irresponsables dependiendo de su elección. Ser profesor es un arte, se construye la personalidad de las nuevas generaciones, nos exigen con ejemplos más que con palabras.Hay que hacer entender a los jóvenes el motivo por lo que están estudiando, no es escudriñar los conocimientos de los autores de cada asignatura, sino ver el uso de su aplicación en su vida cotidiana. Responder las interrogantes ¿para qué y por qué estudio?No es necesario manejar todos los años la misma enseñanza y caer en el aburrimiento, como dije anteriormente, ser maestro significa arte y como artesano cada ciclo escolar tenemos la libertad de tallar y moldear la materia prima (alumnos) de diferentes maneras, esto se debe a que las nuevas generaciones traen su propia forma de ser y hacer. Y no hay que olvidar la parte humana que es necesaria para propiciar en los jóvenes fortaleza en su personalidad y en especial su autoestima. Efectivamente, en las escuelas normales no enseñan lo que se vivirá en la práctica, pero si nos iniciamos con vocación no es necesario esperar esos años, que en ocasiones es toda una vida, por que el profesor no decide cambiar su forma de ser y actuar. La vocación y el amor al trabajo facilita la relación entre la teoría y la práctica. Es más grave la situación para los universitarios hacer este cambio, pero me atrevo a decir que no es una justificación para mal formar a los alumnos, en la teoría obtenida en su formación existe la parte de humanidad, no en un grado pedagógico pero si humano, hasta donde sé el médico jura cuidar y salvar la vida sin importar de quién se trate, así el profesional se hace acreedor del título de buen o mal docente.Más que humildad es paciencia, no creo que el universitario así nació, tuvo que pasar en primer lugar por el rol de alumno bueno o malo, después por aprender a ser adolescente o joven responsable. Creo que el mal concepto viene del orgullo del profesionista de bajar según él su nivel laboral. Ser maestro lo comparo como el padre, la madre, el hermano, el amigo real; la persona que no engaña sino que guía nuestra formación como individuos.La persona que es disciplinada y lo practica no tiene problema con ella, el ejemplo, la forma de actuar y ser expresa más que las palabras. Un profesional que en su vida es un desorden (indisciplinado) cómo quiere enseñar disciplina, hay que recordar que formamos a personas que conviven con nosotros día a día en la sociedad y son los mejores jueces de nuestros actos buenos o malos.Felicidades compañero sigamos adelante, el mejor esfuerzo es el que hacemos y no lo que escuchamos.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Confrontación entre lo que estudié y la incorporación al medio superior.
Bueno compañeros, como todos sabemos la educación es una noble tarea. El estudio que realicé es Licenciado en Educación Secundaria en la especialidad de Geografía, a veces pesamos que estudiar para maestro o profesor es algo fácil de realizar, pero quiero decirles que no somos más ni menos a otros profesionistas que han egresado de universidades como ingenieros, veterinarios, doctores, arquitectos, etc. He escuchado a compañeros que laboran solo por el salario, echando a perder generaciones. Es un comentario sano para aquel que se cree superior por su título obtenido. Pero es necesario recordar que formamos a nuevos individuos que sienten y actúan y no son edificios o máquinas que se pueden echar a perder y componerla comprando una refacción. Cuando estudiaba la primaria tuve malos profesores que regañaban y nos pegaban creyéndose que era la mejor forma de enseñar, al ingresar a la secundaria tuve maestros buenos y malos quienes trabajaban y otros flojos que nos engañaban queriéndonos según enseñar; al entrar a estudiar el nivel medio me tocó un pésimo maestro con estudio de arquitecto que se creía que lo sabía todo, una de tantas ocasiones me dijo que con él no pasaría y que sería mejor que deje la especialidad de físico matemático. Desilusionado de él dejé de asistir a la escuela, me dediqué a trabajar y en una ocasión me exigieron el certificado de secundaria, lo cual me obligó a regresar a la preparatoria donde estudiaba y a partir de ese momento empecé a entender la labor docente. Encontré a bellas personas tituladas como profesores/as a quienes les expliqué por lo que había pasado y una gran maestra me orientó para seguir estudiando con la especialidad en pedagogía y ahí descubrí mi vocación por la docencia, como avanzaban mis estudios descubrí qué tan perdidos estaban esos malos profesionistas que me dieron clases. Tomé la decisión de ser maestro por tener paciencia y dedicación para el bien de los estudiantes, quienes forman parte de las sociedades presentes y futuras. Además, ser profesor es una loable tarea, quienes estudian para esto nunca dejan de ser guías, orientadores y formadores de personas. Hoy en día puedo decir que amo mi trabajo y lo dejaré hasta que las fuerzas me falten. Ser docente del nivel medio superior no hace ninguna diferencia a los profesores de educación básica, ya que nosotros continuamos con la parte profesional que nos corresponde. La satisfacción grande que tengo es ver en las universidades o en cualquier parte de la sociedad a jóvenes responsables y productivos para el país. La insatisfacción no es en cuanto a mi persona, sino de seguir observando a profesionistas que hoy en día manejan la preferencia, la corrupción y la pérdida de tiemplo en las aulas de clases. Espero compañeros que no lo tomen a mal, pero sigue siendo un gran obstáculo para la educación. Ser docente es la satisfacción más grande de mi vida que dios me ha puesto, después de mi familia.

" Los saberes de mis estudiantes".

Lo que mis estudiantes saben hacer en internet es variado uno lo utilizan para chatear, subir fotos, escuchar música, platicar, investigar, hacer sus tareas, uso de ocio, jugar en línea, ver documentales y novelas, descargar música, videos, emplean traductores de inglés, ver las ciudades del mundo. Lo que les gustaría que ofrezca el internet es que las descargas sean con precios económicos, sea más rápido, que no haga tantos virus, que se anulen páginas malas, ofrezcan servicios médicos reales y fuente de empleo.
Todo ese avance de nuestros alumnos y los saberes, lo podemos emplear en el aula de clase para volver más dinámica la clase, emplear una información actualizada en vez de los libros, utilizar el sistema de comunicación como medio para ofrecer continuidad del proceso enseñanza-aprendizaje de manera virtual, que los educandos diseñen nuevas estrategias para manipular los contenidos programáticos de las materias, ofrecer una diversidad de videos relacionados con los temas a tratar para volver interactiva la clase.
En cuanto a la enseñanza le corresponde al docente directamente ya que los alumnos desconocen la formación profesional docente, pero el uso del internet ofrece una enseñanza en línea con la inmensa gama de información que posee, hoy día tanto el maestro como el alumno aprenden con el uso de la tecnología, este proceso de llevara a cabo en las aulas de clases siempre y cuando las condiciones económica, social y tecnológicas estén al alcance de los educandos. La continuidad se ofrece en la comunicación virtual que el internet proporciona.

APRENDEMOS ASI MISMO

Estimado tutor y compañeros les hago una atenta invitacion para que lean y comenten nuestra bitacora.